张钢团队“修炼”：演绎智慧和潜力

“在志向目标、共同愿景以及对如何互补的理解等方面，都出现协同一致。团队中的个人，并没有为了团队的更大愿景而牺牲个人利益。”在彼得·圣吉的《第五项修炼》一书中，对团队学习做了如此阐述，在山钢集团张钢总厂，三星学习创新型班组生动演绎了团队学习的智慧和潜力。

    作为张钢首个三星级学习创新型班组，炼铁厂烧结主控室独树一帜：整洁优雅的学习室与工作台相互映照，班组成员可以在工作中随时查阅资料学习，不断精进技术水平。班组创建“五会、一制、四体系”，并围绕共同愿景开展各种学习活动，将个人愿景融入集体愿景，提出创建高技能型班组、一专多能型班组、安全优胜型班组等阶段性愿景，不断刷新追求目标；AA制管理，根据目标细化理念，使过去笼统、口号式愿景变成每个人明确、量化的目标，形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气。形成愿景、学习、创新、管理四大体系，全员参与，自主管理，从小事入手，建章立制，不断改善职工心智模式，让职工活得充实。如：完善执行《烧结主控室学习笔记制度》，交流互动，共同提高；开辟学习交流专版，开展“每周一题”活动；将工作中出现的问题公开征集建议，确定改进方案。团队的智慧和潜力在学习中被不断挖掘，2012年至今，炼铁厂烧结主控室先后被总厂评为“5S管理示范班组”、被中国机冶建材工会授予“李斌式模范班组”、被淄博市总工会评为“安康杯”优胜班组。

    光环总是围绕着肯为之付出的人。炼钢厂行车车间学习室内，摆满各类荣誉证书和奖杯，其中不乏行车乙班的荣耀，“张钢技术能手”、“淄博市岗位技术能手”、“淄博市巾帼技能技术能手”迭出。该班组从改善职工心智模式入手，以共同愿景为导航，更突出树立“学习工作化，工作学习化”理念，实施岗位培训模式。把班组技术较高的职工组织起来，形成班组“专家库”。坚持做到“五有”：学习有计划、读书有笔记、汇谈有记录、绩效有通报、知识有交流。开展“空中课堂现场培训”，定期开展“岗位练兵、技术比武、应急演练、劳动竞赛”等活动，前行中的行车乙班不断绽放出高空作业特殊团队特有的“技能之光”。

    热电厂化水班则是让整个学习过程，由内而外散发出一种“魅力”，吸引成员情不自禁投入进来。为营造学习氛围，班组购买大量专业书籍，并鼓励班组成员自带书刊充实书橱。团队学习形式有专业授课，提案讨论，背画流程图，班员边讲解边操作等，每月一次理论考试、实践考试，每季度岗位练兵、四值间竞赛。建立实践题库，把工作中遇到的问题解决方法整理出来；个人学习分为专业、思想两方面，可自由选择学习内容，开展“敞开的你心”活动，记录摘抄工作生活的感悟，彼此传阅。学习氛围感染到每一位职工，职工赵秀芝说：“循序渐进的学习过程给我们每个人形成了一种习惯，越是感觉到自己在提高，越是想要更多的学习下去。”化水班班长黄小群说：“持续学习让我们找到差距，获得改变，取得成绩和荣誉。总厂弘扬'旗帜意识，突围精神’，又给我们极大的鼓励和动力。”

    对于团队学习的关键，彼得·圣吉总结出三个方面，第一是对复杂问题要有深入的思考和明晰的理解。第二需要有创新的、协调的行动。这两点已经在三个班组的学习建设中由衷体会。第三点显得尤为重要——“团队成员对其他团队起作用”，即“学习型团队”要不断通过广泛传授团队学习的技能和实践方法，来培育其他团队的学习实践，这正是分享三个团队学习方法和精华的意义所在